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有机化合物听课记录及评析

恒发教育网 http://www.gzwanzhi.cn 2018-10-22 04:06 出处:网络 编辑:

课堂评价一: 本节课复习的内容主要包。含两部分。
第一节:最简单的有机化合物——甲烷;第二节:来自石油和煤的两种基本化工原料。
甲烷是最简单的有机化合物,可以说是有机物的母体。在复习时要充分认识到甲烷的结构、性质,对以后有机物的结构、性质学习的指导作用。帮助学生从已学过的知识,包括甲烷的一些性质入手 ,了解甲烷的存在、用途,掌握甲烷的化学性质:氧化反应、取代反应。
复习时教师引导学生体会结构决定性质,性质决定用途这一基本的学习方法,为以后学习其他有机物知识打下良好的基础。
在培养“结构决定性质”这一思想时,可以借鉴第。一章 《物质结构 元素周期律》的有关知识。在第一。章中,学生已经知道原子结构决定 元素的化学性质。在有机化学中,有机物分子结构,也决定着有机物的化学性质,这样可以让学生温故而知。新,同时也体现了无机、有机存在。一定联系的观点,更有助于学生进一步理解有机物结构式的重要作用。
复习时,还要充分调动学生学习的积极性、主动性,引。导学生归纳、比较,学会从甲烷的性质合理地推断出烷烃的性质,即掌握从特殊到一般的归纳 方法。指导学生通过对甲烷、烷烃的学习,探究出有机化学的学习方法,要特别让学生认识到同分异构现象,同分异构的重要 性,理解“同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一”的深刻含。义。
第二节:来自石油和煤的两种基本化工原料。打破了原来老教材的编排体系,从存在入手,重点介绍乙烯、苯的结构知识,这。样既扩大了学生的知识面,又减轻了学生的学习负担。因为掌握了乙烯的性质,就等于掌握了不饱和烃的性质,掌握了苯的性质,就对芳香族化合物的知识有了一定的了解。


课堂评价二:本节课是有机物的开端,以最简单的物质引领学生进入有机化学的世界。在学习时,关键是帮助学生建立学习。有机化学的方法,以及培养其建立模型的空间思维能力,体现在本节课上便是甲烷空间构型的建立。通过实践活动(模型制作)、探究实验、模型、图表、图片、甲烷的多媒体动画等,培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神;通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等。教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法,教给学生科学的方法;培养学生用新概念理解知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。


课堂评价三:本节课通过对甲烷分子结构的探究,解析其可能的性质,并设计实验来证明,激发学生学习化学的兴趣,探索新知识的欲望,且在实验研究中培养求实、进取的优良品。质。使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实。验、观察现象、解析现象、得出结论,再辩证地解析结论的适用范围。结合甲。烷的组成、结构和性质关系的教学过程,对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育;通过动手实验,使其体会理论上的理解和亲手实验的不同,而且实验不总是每次都能成功。解析教训、总结经验,培养学生科学研究的态度、认真。仔细、实事求是的作风。  研究甲烷结构时,学生之间相互讨论,相互评价课前学生制作的甲烷模型,课堂气氛轻松活泼,学习效果较好;当学习到甲烷的性质──氧化反应时,及时解释了新闻报道中煤矿的矿井发生瓦斯爆炸的原因,并指导学生阅读教材上的资料卡片等教学资源,让学生认识到甲。烷点燃前必须检验其纯度。


课堂评价四:本节课的一个重点及难点的内容——取代反应,也以探究的。方式进行,由于取代反应的实验现象不是很明显,所以在实际的教学实践中,既用了视频片段让学生清楚地看到反应的过程,也用真实的实验予以支撑,并设置了相关探究。问题,以期望学生能够积极参与近来。但是其具体实施过程还不能够完全让学生参与进来,所以还不能完全体现探究的成果。此方面需做进一步的改进和再设计,以达到学生最大程度理解和掌握的目的。从课堂上反馈的信息可知,学生对。取代反应和初中学过的置换反应、复分解反应概念模糊不清,须课后通过练习强化。 总而言之,必修模块的有机化学内容,没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的。起点低,强调知识与应用的融合。以典型有机物甲烷为切入点,从学生已有的生活背景知识出发,介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。不盲目扩充代表物的性质和内容,不涉及类物质的性质,从结构的角度适当加以深化,建立有机物“结构—性质—用途” 的认识关系。



有机化合物听课记录


情境导入


[师]这堂课我们来复习第一节、第二节内容,本节课是我们对有机化学复习。的第一节课。孔子曰:“学而时习之,温故而知新”,因此,对学过的内。容进行认真的复习、归纳、总结,是我。们学习知识必不可少的一个。环节。


本节课我们如何进行复习呢?我想先听听同学们的意见。
[生1]有机化学我们第一次接触,感觉到不好把握。
[生2]我想,有机化学有其自身的特点,但与无机化学也该有相似的地方,比如应用归纳法、比较法、抓住重要用途等。
[生。3]要充分认识到有机化学的特点,比如。记住并理解新概念:取代反应、加成反应、同分异构体等。
[师]同学们回答得很好,各有千秋。有机化学、无机化学有不同之处,也有。相同的地方。在前面无机化学常用的一些方法也可以迁移到有机化学的学习中来。下面就请同学们分成四组,通过讨论,提出复习。方案,找出重、难点,然后请一位。同。学代表发言。
第一组:甲烷
第二组:烷烃
第三组:乙烯
第四组:苯
同学们分组讨论,各自归纳、总结。教师巡视,并不时给以指导。
[师]下面。就请各组代表同学发言。
推进新课
[实物投影仪:投影学生归纳的内容]
第一组:甲烷
[生1]我们这一组是这样归纳的


[师]第一组同学的复习方案出来了,下面再请其他组同学加以点评并加以补充、完。善。
[生1]我认为,整体框架较好,包括了甲。烷的主要性质。
[。生2]我认为,首先要把用途、存在写上。另外,大括号中的小标题有点多,易使人看不清主次,有点乱。
[生3]归纳时,还可以补充上资料卡片的知识,提一些注意事项或特殊问题。
[师。]几位同学。的发言很好,从形式到内容,体现了。很好的归纳能力。
板 书:
(投影)


[知识拓展]Cl2与甲烷的几种取代产物(有机物)中,哪些属于极性分子,哪些属于非极。性分子?
【例1】1 mol甲烷与。氯气发生取代反应,待反应完成后,测得四种取代产物物质的量相等,则消耗氯气的物质的量为(  )
A.1 mol       B.2 mol
C.2.。5 mol      D.4 mol
思考:
1.同分异构体与同素异形体有什么区别?
2.乙烷的一氯取代产物有几种?(指有机物,下同)
3.乙烷。的二氯取代产物又有几种?
4.乙烷分子中,位于同一平面上的原子最多有几个?
课堂小结


本节课我们复习了第一、二两节内容,要抓住结构→性质→用途这条主线掌握其特征反应,并能熟练应用。布置作业


 















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